认识立体图形

时间:2013-07-25 14:51 栏目:教学体会 作者:小石头 评论:0 点击: 719 次

关于立体图形,孩子从小接触比较多,也都能马上辨认出来,但是孩子们习惯了叫圆、长方形、正方形,所以当接触球体、正方体、长方体时,也都喊圆、长方形、正方形。这主要是在生活中,大人们也都习惯喊长方形、正方形,比如孩子在玩积木时,大人会教他拿圆形的积木,拿正方形的积木等去搭建,这样不知不觉中,孩子认为这些立体的图形叫成平图形的名字。因此,家长在家时一定要刻意改变这种习惯,正确引导孩子。而在课堂中,首先要给孩子们辨认”体“与”面“的关系,然后带领孩子们去认识立体图形。在图形的认识当中,认识圆柱体时孩子们容易弄错的就是像水桶、花盆这样两头不一样大的形状的物品。所以教师在课堂中一定要给出实物让孩子去辨认。另外,最难的就是正方体和长方体的区分,孩子第一时间能辨认出常规的正方体和长方体,但让他们说不同点,孩子们都表述不是很清楚。这时,教师要求能达到的目标是:正方体6个面都是一模一样的,都是正方形的,而长方体6个面不是一模一样的。明确概念后马上出示特殊的长方体,就是有一个大面是正方形,其他面是长方形的长方体给孩子们辨识。凭第一感觉,孩子们大多会说出这是正方体,聪明的孩子会改正说是长方体,这时教师不要过多说话,就让那些聪明的孩子说明理由,孩子们听了会更加明白,最后教师再总结。这样的课,一定要借助实物让孩子充分感知,而且在后面的练习中有能力的话多做些你说我猜,摸一摸猜一猜的课堂游戏,让孩子充分感受立体图形的特征,从而可以和平面图形区分开。

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