孩子们第一次写书面作业有感

今天第一次让孩子尝试做书面作业，考虑到问题很多，我都是要孩子们手指着一个题，我讲一个题后，才让他们写的。第一个班实验后，很多孩子还是有很多问题，主要是他们一时分神后，根本不知道我在讲哪个题目。看来，老师在课堂上说的话不可能指望每个孩子都听进去了，越小的孩子越有他们的世界，这时候对老师的要求的就越高。于是，在第二个班，我采取请能干的学生来当师傅，再请三个弱的学生当徒弟，师傅讲完题目意思后，徒弟要重复师傅的话，这样一个题目起码保证讲了4遍，虽然浪费一些时间，但孩子们的正确率比之前提高了很多。下次可以更精简时间，一个题目请一个师傅一个徒弟讲，就让孩子们。一年级的孩子倾听能力很差，要多想办法训练他们。另外孩子们的注意力也容易分散，这其中的原因主要是幼儿孩子生理的原因，还有上课老师自身的原因。说明了我的课堂缺乏一定的趣味性，很难吸引孩子们的注意力，每次都是几个优秀的学生跟我走。要改变这样的境地，一是要寻找训练孩子注意力和倾听能力的方法，给孩子们训练；二是要真真切切地提高自身课堂的吸引力。