立体图形的拼组

时间:2013-07-26 16:40 栏目:教学体会 作者:小石头 评论:0 点击: 685 次

这类课程一定要给孩子实物,让孩子自己去动手摆一摆后感触会更深。特别是对于学习起点低的孩子。所以教师要准备好立方体图形,课堂上采取同桌合作的形式让孩子先自由搭建,再交流汇报。汇报时,教师直接把孩子的作品拍照下来直接呈现在投影上,就不需要孩子上台重新演示,从而节约了时间。在数立体图形拼组的组合图形时,教师要不怕花时间教给孩子方法,要按照一定顺序,一层一层地数,这样才不会重复也不遗漏。今天这堂课,缺陷是孩子没有实物操作都是凭空想象的,所以会显得枯燥无味,很多孩子也容易分神。成功地方是强调了孩子们数的方法。学生易错点是:数图形时重复数,正面图形数了,上面继续数,这说明孩子的空间想象能力差,问题还是缺乏实物的呈现。今天,自己上课的状态较昨天有进步,对孩子们发火的次数少了。但是对于孩子们讲题时喜欢低头的习惯,没有想到好办法。现在都是没收孩子的笔或者橡皮,进行惩罚式的强化,此法不易久用。孩子倾听习惯一定要想办法培养。

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