立体图形的拼组

这类课程一定要给孩子实物，让孩子自己去动手摆一摆后感触会更深。特别是对于学习起点低的孩子。所以教师要准备好立方体图形，课堂上采取同桌合作的形式让孩子先自由搭建，再交流汇报。汇报时，教师直接把孩子的作品拍照下来直接呈现在投影上，就不需要孩子上台重新演示，从而节约了时间。在数立体图形拼组的组合图形时，教师要不怕花时间教给孩子方法，要按照一定顺序，一层一层地数，这样才不会重复也不遗漏。今天这堂课，缺陷是孩子没有实物操作都是凭空想象的，所以会显得枯燥无味，很多孩子也容易分神。成功地方是强调了孩子们数的方法。学生易错点是：数图形时重复数，正面图形数了，上面继续数，这说明孩子的空间想象能力差，问题还是缺乏实物的呈现。今天，自己上课的状态较昨天有进步，对孩子们发火的次数少了。但是对于孩子们讲题时喜欢低头的习惯，没有想到好办法。现在都是没收孩子的笔或者橡皮，进行惩罚式的强化，此法不易久用。孩子倾听习惯一定要想办法培养。