《治班有招1、2》

时间:2013-01-04 09:35 栏目:班级管理 作者:小石头 评论:0 点击: 829 次

班级管理三借鉴

一、交叉圆,每个学生都是个体但也都与他人有交集,在注重班级整体发展目标的同时,也把学生个体的进步和发展纳入班级建设的轨道之中,使学生在集体的环境中充分彰显个性,施展个人的理想和抱负,同时告诉学生,只有个体发展了,才能更好地促进整体的发展。

二、肥肉,不要发现了一根骨头就停止不前,去别处寻找也许还有一块肥肉。当所有的人都热衷于某一项工作的时候,这时你就不要再去挤独木桥了,就要冷静下来,独辟蹊径,这样自己选择的余地会更大。毕竟“万花丛中一点绿”时,绿就显得弥足珍贵了。

三、杯子,A杯杯口朝下,倒扣在桌面上,这样你根本不可能得到什么,因为你对什么都采取了拒之门外的做法,你学不到也得不到;B杯杯口朝上,但杯底有一个洞,能倒进去水但边倒边漏,所剩无几。这时你或许知道些什么,但绝对是一知半解的,你并每月完全了解也不会运用;C杯里面沾了一些脏东西,倒水后浑浊一片,你看不到它的真面目,因为你在开始之前就对他有成见了。你愿意做哪知杯子?

为这样的“惩罚”叫好

对于问题学生,一味采取体罚或变相体罚的行为既不合法又没有长效,于教师学生都不利,更不利于教育。有时候我们可以改变惩罚的方式,也许效果会更好。如:

1、作业不按时完成者,第二天晨会课上罚一个3分钟的古人勤学的小故事;

2、上课不遵守纪律的学生,课后进教师办公室读5遍《我的战友邱少云》,回家写一篇读后感,第二天张贴在教室黑板报上;

3、互相打骂者,罚整理对方的书包;

4、自身卫生缺乏,随地乱扔者罚在校园捡一袋纸屑;

5、作业字迹潦草者罚回家临一页贴。

以上条项,每条前部分是学生的违纪现象,后半部分就是所谓的惩罚。惩罚形式多样,有说的、有做的、有收集的、有写的……从惩罚内容看,既能保护学生自尊、不使其尴尬;又能使学生从中受到教育。这些“条款”是班主任和学生共同制定的,属于班规。联想起魏书生的班级惩罚制度,也是这样的,犯错的替班级打开水、生炉子、看护花草。对比我之前对那些作业不写的学生的方法,这样显得好多了。不仅在班级管理中有这样的措施,在科任教学中也可以有这样的方法,往往看到教师发现学生考试漏题了要求他把题目抄十遍,或者把卷子抄一遍,这样显得既无意义又不能起到很好的警示作用,以后在教学中可以多多探索这样的方法。

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