读徐斌《无痕教育》有收获

       元旦五天假期，最大的收获就是耐心地把特级教师徐斌的《无痕教育》看完了。在此写下几点收获和措施。

      首先解释一下什么叫“无痕教育”。这是我在看这本书时老公问我的问题，我就用自己的理解给他通俗地解释了一下：无痕教育，就是指教育很多时候都是在潜移默化中进行的，就像细雨润物细无声，孩子们知识的获得也是在一个个活动中慢慢感悟获得的。再对比一下本书的官方解释：无痕教育，是指“把教育意图与目的隐藏起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式”。徐斌老师提到：《笑傲江湖》中的令狐冲说过，武功的最高境界是“以无招胜有招”。我想，大凡最美的东西总是素面朝天、朴实无痕的吧。无痕的教育境界，应是一种教育的自然与和谐状态。如此看来，我的理解还不算太偏差。

     几点收获与措施：

1、十年磨一剑，厚积而薄发。特级教师的成长都离不开曾经艰辛地努力和付出。徐斌老师初登讲台时上课语言是书面化、成人化、过分追求抽象逻辑性，连表扬都是硬邦邦的，不够通俗亲切，不符合低年级学生的心理特征和年龄需求。为此，徐斌老师找来儿童电视节目主持人鞠萍姐姐、著名播音员陈燕华老师和“故事大王”孙敬修爷爷讲故事的磁带，规定自己每晚至少听两个小时，徐斌老师在倾听中揣摩出了语言生动的诀窍——这些语言短句子多，描述性强，生动形象，清新亲切，如话家常。从此徐斌老师就不断模仿和锻炼这类语言，使自己的上课语言像磁铁般吸引孩子。他不断追求教学语言的科学性，使之符合数学学科的特点；追求教学语言的简洁性，力求避免使用口头禅；追去教学语言的逻辑性，尽力把问题问得清楚明白，让学生心领神会；追求教学语言的形象性，善于使用幽默话语，增强语言的影响力、感染力；追求教学语言的诱发性，积极引导学生向着思维的未知领域探幽发微，获得感悟之乐、义理之趣。他努力追寻一种充满魔力的课堂语言。看到这，我想到老爸在我刚刚步入这个行业时给我说到，要学会表演，多学学儿童节目主持人夸张的表演技术，这样才能吸引学生，你的课才有魅力。于我，一个古板的人，喜欢墨守成规，很难突破自己去扮演“小丑”。现在看来，一个七尺男子汉都能做得如此好，何况我一个女生呢。于是，采取的第一步措施是：上网下载了鞠萍姐姐的故事大全，学着徐斌老师，每天晚上听一听，然后再自己试着把故事讲出来。以后上课，娃们要是不听话了，我就用讲故事来激励他们。当然，不断地使自己的语言符合小学生的心理特点，是徐斌老师努力的一方面，关于课堂提问技术、课后反思、上课技巧等各方面，徐斌老师都在不断地学习和积累各种经验。大师成长的背后都是一个血泪史，这是亘古不变的道理。于徐斌老师而言，他的成功的三大条件是：阅读、反思、勤奋。简单到每个人都能做到的事情，我也能做到吗？

2、这本书里面有很多优秀的教学案例，以后上课可以翻来看看，借鉴学习。因为是图书馆的书，明天有空一定要用相机拍下来，日后需要时再整理。

3、本书有很多专家点评和评课、分析，本书理论性强，里面有很多数学专业术语，可以多学习，自身语言很匮乏，关于数学专业术语就更贫瘠了。

4、书中理论结合实例的讲解通俗易懂，可以学习这样的方法记录自己的教学反思和教学案例，在听优秀教师的课时也能及时整理教案和理论点评。最近要整理出胡老师的思维拓展的三节课。

5、书中关于“数与计算教学”案例分析、“解决问题教学”案例分析，“解决问题策略”案例分析，有很多独到的见解，也是对新课改后的一些教学反省。如“数与计算教学”案例分析中提到，复习铺垫与情境设置的矛盾，不可一味追求情境而忽视了学生的学习起点；解决问题应在计算技能的掌握之后；重视口算和估算，并提出了具体的施行措施；提倡算法多样化，但这是一个态度，并不是教学的最终目标。书中还有很多值得细细品读的地方，日后可以再借来多翻阅，或者在以后教学中碰到类似问题时或许可以从中找到答案。

读一本好书，如同交一个好友，有人说：一个人能走多远，看他与什么同行；一个人有多优秀，看他有什么人指点；一个人有多成功，看他与什么人相伴。“如果你的周围是一群鹰，那么你也将成为一只鹰”。